之感——而且吧，考虑到这些诗歌的平均质量，那么后世课本的厚度……
“那也没关系。”他自我安慰道：“反正我也不用背了，是不是？”
“但这对其他朝代的诗人就很不利了。”d指导指出：“这种兴致飘逸、勃勃向上的诗歌，教材和考试是很喜欢的，你应该知道这一点。”
是的，除了专业的文学研究者以外，语文教材在选取题材上是有严重口味偏好的；而这种口味偏好，对李、杜二位都不算太有利——
青莲居士最顶尖出色的是谈玄论道游仙诗，但教材最不喜欢就是鬼神之说，于是一把大刀统统砍个干净，除了《梦游天姥》这种删去后会让人质疑编者智商的绝代诗词，其余佳作都遭到了无辜波及；杜子美萧瑟沉郁，于现实主义已经登峰造极，但中小学教材偏好的又是积极向上、催人奋进的价值，于是诗圣最摧伤五内、缠绵悱恻的诗句，也在排名中要受一些打压——除非你是《登高》。
换言之，别看李杜占了诗词教材半壁江山，但这半壁江山也已经是狠砍过一刀，千百般削弱后的结果了。也只有这样精挑细选，狠砍一刀，其余人才能出一头地。但现在可好了，现在你凭空给人家搞出几十上百首朋友应酬、彼此唱和的顶级诗词出来，积极向上也有了，昂扬奋发也有了，现实题材更有了，教材用来卡人的几把尺子全部失效，你还让以后的人怎么选？
一本语文教材不能搞成李杜诗集吧？或者你打算把中小学必修古诗词直接扩容两倍，大家一起开卷算了？
“这是巨大的失策。”开了智的d指导指出：“我早就提示过您，应该主动引导创作方向，主动谈论一些玄之又玄，高深奥妙的东西。你一定要放任自由，这不就是自由创作的结果吗？”
“我引导了又能怎么样，难道还能逼着人家少写？听听，这是人话吗？”
“当然不能让两位少写，但引导方向，可以把诗歌变得更玄妙晦涩，技巧与思路更加复杂。”
“那又能怎么样？”
“那至少可以给中小学教材足够的借口不收入。”d指导慢吞吞道：“可以把这些诗往高层推，推到高中，推到本科，推到研究生去——当然啦，研究生们大概会不高兴，但他们的人数就少得多了嘛！”
如果技法上过于新奇高妙，大概研究生们将不能不咬牙切齿，夯吃夯吃写它几万字的课程论文，细论李白杜甫交流过程中诗歌意象运用的高妙，这种论文肯定也很难写——可是，大家一般也读不懂研究生的课程论文，所以就等于无事发生啦。
杨易：……
杨易沉默了少顷，喃喃道：“我觉得你越来越歹毒了。”
“我是一个ai，没有道德上的主观判断。”d指导彬彬有礼：“再说，您还有其余的办法，可以解决问题吗？”
杨易又沉默了片刻。
“好吧。”他不情愿的承认：“我只是低估了两位，我还以为他们现在并不处于全盛时期……”
“所以，您见过李杜的全盛时期么？”
“……没有。”
·
吸取了前面的教训，杨易听取建议，决定主动转移一下两位的注意力。他找上青莲居士，告知以现在的行程，大概日间就能抵达泰山脚下，与杜子美相遇。
“阔别百年，故人终于重逢，这是何等的喜事呀！”他向青莲居士道喜：“这样难得的会面，怎么能白白蹉跎？我想，总要超凡脱俗，别开生面，才不辜负当年的情谊，居士以为呢？”
青莲居士还在写诗呢，闻言稍稍搁笔，却也没有多想：
“都听先生的安排。”
反正前世因缘云云，都是杨先生一手揭晓，如今怎么应酬，当然只有尊重仙人的意愿。
杨易松了口气，他伸头一看，恰恰瞥见诗成的半句，“渌水净素月”，于是一点灵机，涌上心头：
“我们就到月亮上喝酒，怎么样？”
“啊？！”
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